Storytelling, løver og rifler
19 medarbejdere fra Søvind skole mødtes i idéværkstedet på University College - Vitus Bering Danmark for at blive klogere på, hvordan teamsamarbejdet kan udvikles
”Jeg tænkte fremtid og følte mig inspireret, da jeg så idéværkstedet,” siger Tanja Stöcks, der er lærer på Søvind skole.
Susanne Nielsen, der er pædagogmedhjælper i Søvinds SFO, supplerer.
”Jeg troede, vi skulle ind i et kedeligt lokale på Vitus Bering Danmark, og derfor blev jeg positivt overrasket, da jeg så idéværkstedet. Det var et dejligt imødekommende rum, der var lyst, åbent og rummeligt, som man fik lyst til at udfolde sig i.”
Dagen i idéværkstedet bød på både teoretiske input og praktiske øvelser i, hvordan de 19 medarbejdere kan forbedre samarbejdet og komme mere i dialog med hinanden.
Første punkt var fælles idéudvikling om, hvad gevinsten var ved at samarbejde på tværs af skolen, hvilke udfordringer det medførte, og hvad der skulle samarbejdes om. Idéudviklingen foregik via computer, hvor hver enkelt anonymt kunne komme med forslag, som alle kunne se på en skærm.
”Da det foregik anonymt, turde jeg skrive, hvad jeg havde lyst til. Det er en god måde at idéudvikle på, ” udtaler Susanne Nielsen.
Bagefter blev medarbejderne blandet i hold på tværs af fag- og klasseskel.
”Det virkede godt, da vi dermed ikke automatisk begyndte at snakke med dem, vi taler med til hverdag,” siger Tanja Stöcks.
En af de mere praktiske øvelser gik ud på at kaste en bold til hinanden – hurtigere og hurtigere.
”Boldøvelsen viste, at vi skal blive bedre til at samarbejde. Og når vi bliver det, kan vi også effektivisere vores arbejdsgange. Samtidig var øvelsen med til skabe en mere løssluppen stemning,” udtaler Tanja Stöcks.
Medarbejderne fra Søvind skole blev også introduceret til storytelling. Opgaven gik ud på at fortælle positive historier fra deres arbejdsdag, og meningen med øvelsen var at gøre medarbejderne bevidste om sammenhænge, hvor teamsamarbejdet allerede fungerer. De skulle blandt andet finde fem ord, der beskrev personen, som fortalte historien. Det kunne personen så efterfølgende bruge til at se, hvordan de andre opfattede vedkommende.
”Det var udfordrende lige pludselig at stå foran alle de andre i gruppen og fortælle sin historie,” siger Tanja Stöcks.
Efter frokost blev det tid til endnu en praktisk øvelse, hvor den gode gamle leg med sten, papir eller saks blev udskiftet med mur, løve eller riffel. Det kom der mange grin ud af. Opgaven gik ud på at koordinere en samlet indsats i et team og sammen tænke strategisk.
Medarbejderne blev også indført i, hvad det vil sige at være et team, der samarbejder som en enhed frem for at være ansatte, der arbejder med individuelle dagsordener. De fik skabt en forståelse for, at hvert enkelt medlem af et team har en bestemt rolle i forhold til teamsamarbejdet, og at et team i startfasen har behov for en afklaring af, hvordan teamet ser ud – altså hvilke rammer, retninger, roller, regler og relationer teamet har, når det bliver etableret.
Susanne Nielsen opsummerede til sidst, hvad hun fik ud af dagens forløb.
”Det ville være gavnligt for en hvilken som helst virksomhed at komme ind i idéværkstedet, og samtidig var det godt for os at komme ud i nye omgivelser. Jeg tror, at dagen i idéværkstedet vil være med til at hjælpe på samarbejdet og dialogen på Søvind skole i fremtiden.”
BILLEDTEKST: Medarbejdere fra Søvind skole er godt i gang med en ny version af sten, papir eller saks-legen.
