Nye bedømmelsesformer er i støbeskeen

Krav om bløde kompetencer og flere krav til måling af kursisternes udbytte er på vej til AMU-uddannelserne. Undervisningsministeriet giver 240.000 kroner til Vitus Bering Danmark, der kører et etårigt udviklingsprojekt på Gedved Seminarium

Hvordan bedømmer man bedst, hvad voksne egentlig lærer på kurser inden for social- og sundhedsområdet?

Det vil Undervisningsministeriet gerne vide mere om, og derfor har Gedved Seminarium på Vitus Bering Danmark fået 240.000 kroner til det etårige udviklingsprojekt ”Port folio som bedømmelsesredskab”.

Underviser Helle Eliasen er projektleder på projektet.

”Jeg tror, vi har fået opgaven, som en udløber af projektet ”Evaluering i AMU-uddannelserne,” som vi gennemførte sidste år. Og selvfølgelig fordi vi samtidig afprøver virkningen i praksis,” siger Helle Eliasen.

Og det, ministeriet gerne vil vide mere om, er realkompetencerne - altså det kursisterne lærer, som normalt ikke hverken bliver målt eller vejet. Projektet er søgt i samarbejde med SOSU-skolerne i Vejle Amt, og der sidder repræsentanter fra begge skoler, erhvervslivet og Undervisningsministeriet i den styregruppe, der holder snor i projektet.

”Jeg fornemmer en stor interessen fra ministeriet side. Fakta er, at arbejdsgiverne spilder alt for mange penge på rene indholdskurser. Der er meget stor forskel på at vide noget om noget, og til at kunne noget. Det er først, når kursisterne kommer tilbage til deres job og får fingrene ned i faget igen, at de kan mærke, om det, de har lært, virker,” siger hun.


Tvang eller frivillige valg
Helle Eliasen har allerede selv fingrene ”nede” i sit fag, for hun er godt i gang med at arbejde og udvikle metoderne i port folio. Grundprincippet i port folio på Gedved Seminarium er en samlemappe, hvor kursisterne har notater, beskrivelser og andet materiale, der beskriver deres personlige refleksioner over det, de lærer. Mappen er ikke offentlig, men der er krav om, at indholdet i et vist omfang deles med underviseren og en eller flere medkursister.

”Offentlighed eller ej er en balancegang. I det daglige stiller vi det krav, at en del af mappen kan være privat, mens noget andet skal kunne ”deles” med andre. Det er arbejdsgiverne, der sender kursisterne på kurserne, så de skal lære det, der er aftalt. Derfor bliver kursisterne nødt til at accepterer nogle spilleregler,” siger Helle Eliasen.

Det er hendes erfaring, at det ikke giver problemer i praksis, fordi atmosfæren, metoderne og de opgaver der stilles, gøres med stor personlig respekt for det enkelte menneske.

”Jeg ønsker absolut ikke at være repræsentant for et rigidt bedømmelsesredskab. Det er første gang, der kommer system i kursisternes bedømmelse af deres egen indsats på AMU-kurserne. Og de kommuner, der har brugt os, siger, at resultaterne er ret unikke indtil videre,” siger hun.


Opgør med gamle traditioner
Og det er ikke kun arbejdsgiverne, der er tilfredse. Helle Eliasen møder ofte kursisterne over et længere forløb, og når de vender tilbage efter tre måneder, er der ofte sket noget på det personlige plan.

”Jeg tror, at deltagerne lærer meget om deres indre og ydre styrker, når vi som undervisere ”tvinger” dem, til at forholde sig til, hvad de reelt kan bruge af den teori, de lærer,” siger Helle Eliasen.

Inden projektet afsluttes om et år, håber hun, at cirka 80 kursister har været igennem processen. Nogle af dem er for eksempel dagplejere, som kommunerne tilbyder opkvalificering.

”Allerede nu får vi meget positive tilbagemeldinger fra både dagplejerne og deres forvaltninger. I denne her fase er de kommunale dagplejeledere aktivt med i udvikling af indholdet på kurserne. Det giver et godt afsæt, for den metode vi skal udvikle og undersøge,” siger Helle Eliasen.

Projektet omfatter kun AMU-uddannelser inden for social- og sundhedsområdet, men på sigt forventer Helle Eliasen, at der også sker forandringer på andre områder indenfor AMU. ”Kursister på AMU-kurserne kan opnå et ret stort personligt flyt. Jeg tror, der kommer et opgør med de gamle traditioner, så det også bliver legalt at forholde sig til bløde emner og personlige forhold inden for andre faggrene. Men det er nok ikke en tilfældighed, at projektet begynder på det pædagogiske område,” siger Helle Eliasen.

Vil du vide mere om port folio som bedømmelsesredskab, kan du kontakte Helle Eliasen på: 7565 7201.