Hivs du har porbelmer med at lesæ denne indlednede teskt, ved du præcist, hvad det vil sige at værd ordblind.
”Ordene forsvinder simpelthen ud i et miskmask. Og så skal du starte forfra med at læse sætningen igen for at finde ud af meningen. Jeg har en medfødt defekt i hjernen, som gør, at jeg er blind over for ord. Og da jeg var heldig med at få en meget lille HF-eksam, så jeg kunne komme videre på en dispensation til Pædagoguddannelsen i Gedved”, fortæller Søren Madsen fra Skanderborg.
Her kom han imidlertid på den grønne gren, da han først kom i gang med sin pædagoguddannelse for fire år siden. I Gedved blev der nemlig i sommeren 2006 lavet et Sprogligt Værksted, som kunne hjælpe Søren Madsen med at få større lyst til at læse en bog.
”Ja, min selvtillid og læselyst blev stimuleret helt fantastisk via Sprogligt Værksted, og jeg kan kun takke lederen Irene B. Hedver, at hun har haft tålmodighed med mig. Jeg er nu færdiguddannet og fik endda to 12-taller til afslutningen i januar”, siger 29-årige Søren Madsen med stolthed i stemmen. Han fik med sin IT-rygsæk indeholdende udlånt PC´er, scanner og diktafon stimuleret lysten til at læse og opnåede dermed at få et rigtigt flot eksamenspapir.
Samme taknemmelighed over at få hjælp lyser ud af 51-årige japanskfødte Naoko. Hun er ikke ordblind, men hun er født og opvokset i Japan og har haft svært ved at tage springet ud i en dansk uddannelse.
” Det påvirkede mig psykisk, at jeg ikke var god til dansk. Jeg turde aldrig deltage i en længere snak i de grupper, jeg deltog i. Jeg kunne simpelthen bare ikke følge med. Jeg tænkte hver gang, at ”nå, nu er det emne forbi…”, og så sad jeg måbende tilbage.”
”Jeg fik imidlertid hjælp via det Sproglige Værksted og fik en makker tilknyttet. Barbara har hjulpet mig igennem uddannelsen. Uden hende var jeg ikke blevet pædagog. Desuden har jeg hentet nødvendig hjælp hos tovholderen for tværkulturel Erfagruppe og Makkerordning Bodil Klausen”, siger Naoko. Hun kom til Danmark for 17 år siden og blev gift med en dansk landmand, hvilket resulterede i tre børn.
”Jeg var meget ensom og tilbageholdende, før jeg fik en fast makker på sjette og halvdelen af syvende semester. På den måde fik jeg motivation og energi igen til studierne, så jeg i dag er blevet færdig som pædagog og godt på vej med vikarjob”, siger Naoko, der også føler hendes skrivefærdigheder er blevet væsentligt styrket efter hjælp fra Sprogligt Værksted og Tværkulturel Erfagruppe.
BILLEDTEKST: For både Søren Madsen og japanske Naoko har hjælp fra Sprogligt Værksted på Pædagoguddannelsen i Gedved givet dem begge lyst og muligheder for at læse en bog uden at gå i stå midtvejs i en sætning. Det kunne de ikke tidligere. I dag er begge nyuddannede pædagoger og har mod på tilværelsen. (Foto: VIA University College)
